在拓展培训过程中，拓展游戏的一大特点是：它是一个独立于真实世界的存在。从体验式学习的角度出发，任何一个游戏都可以由体验式培训师设定一个场景，引领学员们走入“魔法世界”。你可以用一个地面上的绳圈代表一个岛屿，一块铺在地上的帆布代表一艘船，一个网球代表一颗核弹，甚至让学员们化身超级赛亚人。
在真实世界里，人们由于种种限制、资源缺乏而无法完成的交互，在拓展游戏里却可以冲破限制去达成；因此，好的拓展游戏至少可以给玩家带去四层乐趣。
1、学员对一个拓展游戏感到好奇，被带入其中并很容易上手开始，这种乐趣不需要学员一上来就大动干戈地耗费脑力和体力，简简单单就可以获得乐趣。
2、游戏本身有一个明确的目标，学员通过个人或团体的智慧，可以自主地形成一系列步骤去达成目标，在目标达成过程中遇到的种种挑战、学员在克服挑战中收获的新知识和新技能。符合“心流”的挑战将会开启和维持的专注力，当游戏最终获得成功，学员收获的乐趣带给自身的感觉将不言而喻。
3、体验式学习中的绝大多数游戏由团队共同完成，当若干学员在一起玩游戏时，更多的学习元素自然体现了出来，沟通、决策、分工、协作、竞争、领导力... 带给学员的情绪体验是四种乐趣中最强烈的，毕竟马克思说过：人的本质在其现实性上是社会关系的总和，而情绪体验同样是游戏的核心要素之一。
4、在体验式学习中，玩游戏不仅仅是玩游戏，最终的目的是通过改变学员的认知、行为来改变世界。为学员创造了玩游戏的价值和意义，能帮助学员回到真实世界后更容易达成某种目标，实现自己的愿望。
一个好的体验式学习游戏项目，通常能满足以上四种乐趣中的至少三种，在游戏进行的不同阶段，学员能感受到的乐趣是不同的，这也是经常和学员分享说“一个好的游戏项目通常会有不同的层级和玩法”的原因。
作为一名拓展培训师，仅仅将学员的乐趣引领到好玩这个层面是不够的，虽然“游戏自己会说话”，但我们显然应该运用“魔法世界”赋予我们的魔力，给学员们带去更多的收获。
